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芬兰的阅读和中国的阅读是不同的
来源于: 作者: 上传时间:2018-06-05 点击数:19631
芬兰的阅读和中国的阅读还是不同的,这是语言决定的。中国的孩子有识字教育,孩子主要是在阅读少儿书刊少儿期刊儿童读物中识字。那么阅读障碍儿童在一个国家中会占多大的比例呢?

有多少孩子是先天的,有多少是后天的,我们要怎样干预和影响孩子们呢?在芬兰,一年级少儿书刊、少儿期刊、儿童读物的阅读程度达不到年级要求的,老师会给额外的支持,老师会把这些孩子单独组成一组,比如五到七个孩子一组,通过这些额外支持,这些孩子往往在二年级时就能赶上其他孩子了。孩子16岁的时候,会有一个全国考试,对通过这个考试特别困难的孩子,才会贴上阅读障碍的标签,这样的学生会得到额外的支持。

我们孩子的阅读不能仅仅指望幼儿园和学校里的阅读教育,爸爸妈妈可以自己先做起来,从听读开始,培养孩子阅读少儿书刊少儿期刊儿童读物的习惯。谈到阅读,我们想到更多的是习惯、兴趣、方式,内容这些话题,还有认知神经科学、医学这些名词,引导我们从科学的角度看待儿童的阅读和儿童的教育。